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父母如何背诵孩子的画?【365足彩外围网】
2020-11-06 [70471]
本文摘要:在这个城市,孩子的美术和美育社会蔡元培在1917年明确提出了美育代宗教,经过多少代的希望,我们还在探索,在孩子的美术教育多年的实践中,通过和父母普遍的辩论,和不同年龄段的孩子的认识,在和孩子交流的时候,可以把美从画纸上跳出来,以更普遍的视野向孩子们说明美丽,美丽也反而从狭义的解读扩展到广义的范畴,这对孩子的思维收敛,想象力有很大的帮助,为了解释你在纸上画画,就像在城市规划一样,你将来可能是最优秀的城市设计师,我们将来可能会成为地球村,你可以规划整个地球,让它更美丽,我们将来可能会移民到火星,你可以规划星际城市,整个宇宙是你的画纸,每个星球都是画的要素在某种程度上,画面中学到的点线面的关系可能会像乔布斯一样在手机电路板的设计中使用这种美,画面中孩子的颜色自学可能会用于爱马仕围巾的颜色艺术,画面中学到的造型可能会给孩子将来产品的设计带来独特的喜好不仅仅是美术的范畴,根据美育代宗教,还包括文学、音乐、舞蹈、雕刻等。

从事少年美术教育多年,以平凡的教育经验,通过解说的行文整理,与家长朋友们共享。随着素质教育的理解和国家对美育的尊敬,更多的孩子开始自学绘画。

美育

在绘画过程中,儿童、家长和老师之间构成了回声,这可能是对儿童学习绘画的更好反对。今天,在接力出版社《父母如何背诵孩子的画——饼干和围裙母亲200例经典案例分析》中发行时,一对一书籍中200件来自全国各地的孩子们制作的作品展开了分析介绍,如果幸运的是父母们、孩子的美术经营者们,对喜欢原创形象艺术的热心人们有帮助的话,这是更大的希望。一、问题:孩子的画不像吗?问:在孩子的心理理理解和生理阶段的特征特征上说明这个问题?也就是说,作为孩子们,他们这个时候心里已经有很多想法了,但是画不出来,特别是集中在小班(3~6岁),画不出来的理由很多,我们再拿一个来分析,粗略地解读画的技法(手的功夫/基本的工作)接近的时候,我们特别强调技法,特别强调技法的必要方法之一是画什么是什么(栏目中:基本的工作的反映也很多,我们为了方便的解读,以此为例分析)市场上基本上分为两个观点。一个是,以前老师教画,就是这样教,老师在黑板上画猫,我们也画猫,另一个观点几乎无视,孩子想画什么就画什么,主观传达和对美的感觉,感情被释放,画什么也没关系。

但是,杨帅平凡的指出,这两个观点都是正确的,只是放在对应的思想构造和心理理解中,引导孩子的画是在孩子的心理茁壮和生理阶段的特征上制作的,举个例子,孩子在4岁左右画人物的可能性很高,这个画面很适合孩子,如果拒绝孩子画这个人物的画很像,比例关系和特征的样子等也很准确,所以有的拔苗助长年龄层越小,越重视对美的感觉、涂鸦、思维收敛想象等综合素质的培养,年龄层越大的孩子在承认孩子的想象收敛等素质思维的基础上,开始更加重视方法技术的专业,孩子的美术教育与成人的美术教育几乎不同,我们作为老师,或者作为监护人,看孩子的画的时候,不一定是大人的眼睛,不能回到和孩子一样的心里,用心看,可以避免很多大人解读的标准事情的真凶用眼睛看不见。王子是谁?他是个孩子啊。

想起这里,突然醍醐灌顶。二、问题:孩子画简单的笔画是对的还是合适的?问:关于同样的想法和画面千篇一律的想法,在8个孩子的试讲课上,我和孩子们说,用自己的想法画画吧。然后老师再次指导。

之后的结果令人愤慨,所有的画面完全一致,8张画面都有太阳,而且太阳从画面的右上角或左上角出现半圆,放置光线,喷出的角度、大小、形状、涂抹的颜色也一样,同样的模式,概念成为孩子画画的理由这样的模式还有很多。例如,所有的画都是蓝天、白云、草坪,忘记正确。我问孩子,在北京的学校,能看到蓝天的白云吗?他们说他们看到了。既然看到了,为什么要画蓝天白云草坪呢?孩子们问:孩子们都是这样画的,我也是这样画的。

我突然意识到有问题,不需要对孩子们说。孩子们年龄小,识别标准几乎没有构成。如果我明确提出这样的画有问题的话,孩子就不想要了。

我以前那样画,有问题吗?孩子不会批评自己的辨别,在某种角度上不会伤害孩子的热情。当然,这种同样的想法和千篇一律构成的原因,在某种意义上与我们的美术教育在幼儿阶段教授简单的画有一定的关系,更接近以来,很多人对简单的画有鼻子,但杨帅真的对简单的画本身没有优劣,孩子最初什么都画,没有找到更好的教育想法时,教授简单的画对孩子理解画,画出的结果对孩子的热情影响有积极的因素,但总是反复的画简单的画,多年来对孩子的影响消极的因素在这一点上,我们的父母应该深深地感受到我们的老师应该反复思考和改变。儿童绘画的思维应该更加多样化和对外开放,而不是一样和满足。

三、问题:孩子画什么画好?问:画面专业和感情语言螺旋连贯的孩子的画,用不好的字来表现的话,就不会被武断抛弃。画本身就是艺术,艺术标准本来就多样化,再加上孩子创作的画,属于素质教育的范畴。

如果把孩子的画分析成优劣标准,就意味着制定素质教育标准,看看这是多么辛苦。例如,这个理由是什么?有些家长可能会明确提出批评。

例如,有些孩子画得很好。我们细心的木村家长这句话,孩子的颜色非常鲜艳(漂亮),孩子的造型画得很准确(样子啊),孩子的画面非常整洁(干净),孩子的画线有多简洁(熟练)等,我们看到这些,都是孤立无援的点,这些点无意识地成为家长(成人)的评价标准,大人看画容易有点专业的想法解读,很少有家长乱七八糟的画面,这些画面很少有家长乱七八糟的画面,这些画面很少有家长看到灰色父母以成人审美标准指出内乱、清洁、灰色不美,但我们父母想再次知道,如果孩子画的混乱是龙卷风席卷大地,画的脏东西就像他(她)直观地传达垃圾场一样,如果剩下的画面的灰色今天孩子在幼儿园我们不会突然找到。是的,我们解读的拒绝取决于孩子。

罗曼罗兰说:艺术的伟大意义基本上是表现人的确切感情、心灵生活的奥秘和热情的世界。列夫托尔斯泰也传达过艺术不是技术,而是艺术家体验的感情表现。这里不是说技术不是最重要的,而是承认孩子的控制技术,坚定专业,巩固内功,更好地释放和控制感情,感情传递越诚实,构成的回响越高,拒绝的技术和专业也越强,大大发展良性,孩子们画画后四、问题:画的好画什么都没有?问:科学知识传授和生活自觉互助,长年在第一线教育岗位上,找不到现在的孩子们异常的聪明,他们在科学知识量方面很广泛,而且孩子们的课外班级更多,英语、钢琴、美术基本上是必须学习的,这三者训练的是人的重要部分除了这三者之外,许多孩子还学习节奏体操、跆拳道、象棋、小提琴、泥塑、冰球等。现在孩子们的科学知识量比父母(或老师)的童年要丰富多彩。

的画

有时候,当这些低科学知识含量和高素质的孩子们将来成为中国社会的骨干力量时,我们国家有多机智,这就要求我们的孩子们在孩子的美术自学中,解读美,感受美,实践中美。在我们充满希望的同时,我们还应该认识到严重的不足。虽然孩子们在高科学知识量方面缺乏更好的经验,如挫折、确实的生存能力、面临困难的逆商力等。

孩子们教的一定程度是画,知识点,通过画,通过艺术,解读世界价值中的核心部分,如恋人和幸福,当然在增大的范围内也可以解读为人格教育,就像电影《灰姑娘》中的母亲去世时对灰姑娘说:毅力、勇气、善良、善良。这也是我们老师引导孩子画画,或者家长在阅读孩子的画面时,必须告诉孩子们艺术表现出来的。为了更直观地说明其重要性,我们总结了我们的茁壮成长,说明了这个问题。

例如,以杨帅为例,我是80后,孩子的美术老师,我有两个女儿,也是有名的监护人,我因为职业关系和很多监护人相识,找到现在孩子的监护人大多是70-80后。我们这一代70-80后的父母们大多是50后,由于时代背景和各种原因,我们父母的经验很多,不受正规化教育,知识结构体系不足。我们80后茁壮成长,知识结构不断,接受原始教育,80后多是独生子女,但受到厌倦的前辈们的认真教导,再加上我们在社会大革的过程中,眼睛和思想开始经历的深刻印象和成熟期。

现在我们的孩子们,在父母相当坚实的物质和爱情的基础上,似乎少了什么?少的可能是经验、挫折、纠葛、迷惑、重复,也可以解读为痛苦。这些不是科学知识几乎可以提供的,家长读孩子的画,老师引导孩子的画,在一定程度上是美术本身,可以说是美的外延,美的深刻的生活文化基础,在控制科学知识的基础上,用艺术再现生活的现实,科学知识的传授和生活的自觉相互帮助五、问题:怎样才能画出好画?问:自然创造的博和专家经常被母亲问。我们的孩子应该学习哪幅画?国画?油画?版画?绘本画?改变思维绘画?其他母亲问什么时候能自学素描速写?石膏静物等,着名画家德拉克罗瓦在《关于美术和艺术家》中说:很多艺术家的结束意味着他们只是拒绝接受画法,谴责其他画法,必须研究所有画法,而且不偏不倚的研究,只有这样才能维持自己的特有性。因为你会回到某个艺术家,所有人的学生都必须完成,同时不是任何人的学生,必须把所有教给的作业作为自己的特色。

比如,我们熟悉的艺术家毕加索,他最优秀的还是创造性,醉心,变化,自学(包括东方自学)等,在绘画以外的领域自学,延伸,我们心中指出的大师的终结风格是在创造广博自学意义的基础上,老师在引导孩子绘画时,我们的监护人在背诵孩子的绘画时,首先让孩子有广博意义上的思考,广博结构跳出美术学科思考,在跨学科思考的多维中解读广博的明确性,在这样的结构思考中,孩子的微观思考综上所述,引导孩子画画,年龄层越小的孩子越应该沉醉于各种各样的画法,博览众长,不受同样的思考,不受概念风格的影响,不为教育而教育,不为学习而学习,让孩子顺其自然,符合自然的自由选择、创作,家长和老师不是同样的答案我们熟悉的卢梭在《爱弥儿》中明确提出的自然教育和同人身心权利发展的观点也为我们的教育和教育取得了依据,因此我们的监护人和老师在未来给孩子们创造了他(她)讨厌的画法,给孩子们自由选择的机会六、问题:孩子画画是为了什么?问:给孩子热情的童年,每个孩子都像妖精一样温柔,孩子的心受到一点损害也会跟随孩子的一生,所以作为监护人,读孩子的画时,要注意语言的传达,不要说这幅画是什么?为什么一点也不像?我觉得画的没有变革啊等等,因为画面本身是最重要的,通过画画,使孩子的热情更加重要。在某种程度上,作为一名老师,你不能伤害你的孩子。无论你是无意识还是有意识的,你在评估孩子的绘画时都应该谨慎。如果你认为你不想好,你就不会说,比胡说八道好。

此外,你应该注意如何说。比如,孩子们画画总是和恋人吵架,下课后留下他,逐渐问为什么如果你必须在课堂上面对其他孩子说话,那么他的心肯定会很难过,折断他的热情,甚至和你固执,你不想做什么就做什么。在课堂上,他也是老师的懦弱表现。

他必须用剑法爱、冷静和童心。没有这三颗心。

美育

即使你的艺术专业做得更好,你也敢,例如,如果你让一所大学教你的孩子,他可能真的不能教。为什么,因为你必须了解孩子的心理、生理、交流、爱好、如何保护孩子的热情?杨帅以前教孩子画画,多次领导孩子画蝴蝶,所以对她说蝴蝶,孩子只有5岁,她显然不知道梁山伯和祝英台,想告诉他,为什么不理解孩子呢?你的不理解,一不小心就不会伤害孩子的热情。

热情是一切的根源,这句话容易被自卑感打败,自卑感和童年容易扎根,特别是老师对孩子的损害比父母更得意,父母和孩子早晚交往,你说他,但没有人。孩子理解母亲的父亲,但老师不同,孩子只是同意和害怕老师,你说的一切都要考虑正确。杨帅小学的时候,因为数学不好,考试得了17分,老师拿着卷子在教室里回头,一边回头一边说,我是写字的人,同学们笑,流泪。

这个场景还在小时候种植,后代在今后的时间里,可以用高科学的知识量、人生的各种经验、自己的理解性等隐藏起来,但是在无意识中已经寄居了。这是弗洛伊德着名的童年阴影理论,即童年骨折,影响一生。因此,绘画是为了什么,有很多答案,有的成为画家,有的为了提高综合素质,有的将来在职业中使用绘画作为设计师,有的通过艺术看起来有气质,有的一生有兴趣,有的通过绘画宣泄感情,有的通过绘画看起来有想象力,有的通过绘画看起来有审美等,答案无数七、问题:【画对未来有什么影响?在这个城市,孩子的美术和美育社会蔡元培在1917年明确提出了美育代宗教,经过多少代的希望,我们还在探索,在孩子的美术教育多年的实践中,通过和父母普遍的辩论,和不同年龄段的孩子的认识,在和孩子交流的时候,可以把美从画纸上跳出来,以更普遍的视野向孩子们说明美丽,美丽也反而从狭义的解读扩展到广义的范畴,这对孩子的思维收敛,想象力有很大的帮助,为了解释你在纸上画画,就像在城市规划一样,你将来可能是最优秀的城市设计师,我们将来可能会成为地球村,你可以规划整个地球,让它更美丽,我们将来可能会移民到火星,你可以规划星际城市,整个宇宙是你的画纸,每个星球都是画的要素在某种程度上,画面中学到的点线面的关系可能会像乔布斯一样在手机电路板的设计中使用这种美,画面中孩子的颜色自学可能会用于爱马仕围巾的颜色艺术,画面中学到的造型可能会给孩子将来产品的设计带来独特的喜好不仅仅是美术的范畴,根据美育代宗教,还包括文学、音乐、舞蹈、雕刻等。这样,绘画从纸上涂满颜料的绘画(狭义的美,艺术教育,培养孩子对艺术的审美能力和构造能力等)开展无限的扩大(广义的美,或者实质的美,特别强调对美的爱,构造渗透到自学和生活的各个方面,或者来自职业),从狭义和广义两个维度培养孩子对美的理解、体验、感觉、爱,构筑创造性的能力那么,我们的孩子将来长大了,所在的社会一定充满了美丽,充满了想象力,充满了恋人,杨帅把那个未来的社会称为美育社会,那个社会可能有点远,但是我相信那个不能构筑,马英九先生在2012年新年说:我很期待自己的微小,有一段时间,为了更对下一百年。

在历史的长河里,每个人,每一代都是沧海一粟,每一个都是感念的后辈,每一个都是令人钦佩的学生,我想通过一代人的希望,美育社会终究会构建。以上7个方面,对儿童美术中的绘画和心理、绘画和思考、绘画和感情、绘画和生活、绘画和自然、绘画和美育展开基础的浅谈,每个人都可以在独立的国家进行,更加了解详细的研究和说明,考虑到序言的篇幅有限,权利成为无知者的战列舰,抛砖引玉,期待这本书是开始,需要更多的家长和热情的参加,更加谴责,更加丰富的书籍,我们的儿童美育生态日益完善。


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